La tecnología, videos y video juegos… Los SI, los NO, los CUANDO y CUANTO

 

En el día de hoy voy a abordar un tema que mucho me han preguntado y hasta cuestionado.

A veces he brindado orientaciones y consejos ante los cuales descubro cierto tinte de duda o incredulidad en los adultos. Algunos se han animado a preguntarme ¿por qué? Otros simplemente se me quedan mirando.

Ante estos cuestionamientos me he sentido muy satisfecha al saberlos adultos reflexivos, los incentivo a preguntar “siempre”, no quedarse con dudas y conocer los fundamentos de lo que los profesionales sugieren.

La temática para abordar es la utilización no solo de la tecnología, sino también los tipos de videos juegos apropiados para cada edad y aquellos que están rotundamente NO RECOMENDADOS… hasta les diría prohibidos.

Ustedes me creerán exagerada, pero mi deber es contarles sobre la influencia profunda que generan en nuestros niños.

Justamente hoy he leído una nota en la cual nuevamente, los “desafíos virales” han cobrado la vida de una víctima de apenas 10 años. Debemos pensar la enorme responsabilidad que tenemos como padres, debemos estar alertas y muy atentos al “mundo” digital que nos toca vivir.

Mi postura esta muy alejada del generar temores o demonizar a los avances tecnológicos y conexiones digitales, al contrario, creo que son recursos que deben valorarse y aprovecharse, introduciendo a nuestros niños en su utilización desde tempranas edades, ya que el desconocimiento tecnológico provoca automáticamente exclusión social en este mundo digital y global.

La cuestión por discutir aquí es acerca de los tipos, formas y tiempos de uso dependiendo de las edades de los niños. Lo fundamental será hacer valer nuestro rol de padres, como tutores y autoridad, acompañando, supervisando y guiando estas actividades.

Les pondré un ejemplo claro y concreto para que entiendan a que apunto. Si yo dijera: “que los niños de 3 años no vean películas”, ustedes pensarán que estoy loca o soy una persona exagerada, si en cambio yo dijera: “que los niños de 3 años no vean películas de terror” o “que los niños de 3 años no permanezcan toda la noche viendo películas”, podrán comenzar a comprender que tengo un punto causal. Algo parecido sucede con los video juegos, videos en youtube, etc, con un plus dado por los formatos específicos de los diferentes portadores de contenidos (Youtube, video juegos, redes sociales, etc)

Cuando uno produce contenido, ya sea una imagen o un video, lo hace pensando en un público determinado y mayormente, con una intencionalidad o un objetivo.

Contenidos pensados y producidos específicamente para adultos, suelen no ser apropiados para que los niños estén expuestos a su influencia. ¿Se estarán preguntando por qué?

En forma sencilla les explicaré un fundamento aportado por la psicología.

Desde que nacemos nos vamos desarrollando y creciendo, no sólo físicamente, sino también psíquicamente. Los niños, para decirlo en forma sencilla, no han desarrollado aún ciertas capacidades psicológicas que les permitan comprender y procesar cierta información que están

recibiendo.

La gravedad al respecto no es lo que sucede en ese momento, sino aquello que va quedando en sus percepciones y que pasan a ser parte de sus conocimientos y creencias profundas y que luego se irán enlazando con otras experiencias hasta llegar a la adultez.

Sabiendo de la complejidad de lo que les digo, volveré a ponerles un ejemplo sencillo y claro que refleje lo que intento explicar.

He presenciado una situación en las cual dos niños jugaban amistosamente, cuando uno de ellos toma un lápiz y lo clava en la cara externa de la mano de su compañero que se encontraba apoyado en la mesa con la mano extendida. Luego de atender la situación, que distaba mucho de ser un accidente, comenzamos a preguntarnos las causas de aquel desenlace. Preguntamos a los niños y comprobamos que no había enemistad ni conflicto alguno, sencilla (y complejamente) era parte de un juego. Una especie de juego de guerra, de lucha o pelea se venía desarrollando, hasta ahí todo muy normal y saludable, pero en algún momento aquel juego no pudo ser “separado” de la realidad, pasando de lo simbólico a lo real sin aviso. Luego de un tiempo de preguntas y trabajo conjunto con la familia, descubrimos que aquella escena era un fragmento repetido en un video juego que jugaba aquel niño con mucha frecuencia, por largos períodos de tiempo y que él se “apasionaba” con el sólo hecho de contar sus experiencias. Ese niño expuesto desde muy temprana edad y durante importantes períodos de tiempos a un conocido juego de guerra, sentía placer al matar o herir a sus oponentes, lo había llevado a perder la noción del límite entre la fantasía en aquel juego simbólico y la realidad.

 

Estoy intentando no utilizar terminologías técnicas y específicas, tampoco extenderme demasiado, por lo cual espero haber sido clara y que puedan comprender los fundamentos de las recomendaciones dadas en este sentido, pero también he de decirles que es mucho mas complejo que esta sencilla explicación que hoy les presento.

Comparto con ustedes algunos rangos y datos recomendables.

 

Nº 1

En cuanto a los dispositivos tecnológicos (teléfonos, tabletas, notebooks, etc) se recomienda no permitir su utilización hasta los 2 años de edad al menos. Esta edad no es casual, los dos años son un momento muy importante en el desarrollo cognitivo y por ende del lenguaje. Se suele decir que el lenguaje abre las puertas al pensamiento, según Piaget a los dos años en una evolución normal, los niños deben hablar con sentido e intención de comunicarse y a partir de ese momento se producen las imágenes mentales que dan inicio al pensamiento y al conocimiento en su sentido humano y racional. Los pequeños necesitan de la interacción social, las interferencias de la “automatización” de la tecnología, puede entorpecer o demorar el desarrollo normal del lenguaje y el pensamiento. Lo bebés necesitan de las miradas, los sonidos, las palabras y la intencionalidad de su entorno social (madre, padre, hermanos, abuelos, tíos, etc.), una imagen o una canción en un dispositivo digital los provee de información errónea de la realidad… sencillamente porque no es humano ni la realidad.

 

Nº 2

Respecto de los tiempos de exposición, también se recomienda que sea proporcional al desarrollo de los niños, creciente con la edad.

A los 3 y 4 años se recomiendan 30 a 60 minutos diarios de exposición como máximo.

Entre los 4 y 5 años hasta 2 horas diarias de exposición como máximo, preferentemente repartidas en fracciones más pequeñas.

A los 6 años y hasta la pubertad asciende a 3 horas máximas por día, fraccionadas como ya les mencioné.

En la pubertad y adolescencia si bien se puede extender, siempre hay que sostener una supervisión parental frecuente para evitar conductas adictivas u influencias extremas de las redes sociales, respetando horarios de alimentación, aseo, sueño, actividades escolares y deportivas, supervisando los contactos con otras personas a través de las redes sociales.

Debo aclarar que esta regulación también se debe también a cuestiones orgánicas, debido a la alta exposición a las emisiones que generan los diferentes dispositivos y a los trastornos oculares que provoca la continuidad en la utilización.

 

Nº 3

Respecto de los contenidos específicos, ya sea de videos, video juegos, series, películas, etc. Habrá que respetar también las recomendaciones que ya traten especificadas los productos. Los video juegos poseen impresas las recomendaciones de edad del fabricante, con las películas sucede igual y en youtube hay contenido hecho específicamente para niños.

Deben corroborar las etiquetas que traen impresas, tanto video juegos como películas, las categorías mas comunes son +10 y TEEN, el primero es permitido para mayores de 10 años y la segunda para adolescentes.

Estas recomendaciones no son casuales ni caprichosas, han sido determinadas luego de estudios profesionales y científicos, contemplando un deslinde judicial y jurídico por parte de las empresas ante alguna eventualidad que posiblemente surja con niños menores que aún no están preparados psicológica y emocionalmente para dichos contenidos.

 

Seguramente muchos de ustedes estarán pensando con cierta incredulidad que muchos conocidos, hijos, sobrinos, conocidos, han estado expuestos desde temprana edad a la tecnología o a contenidos no recomendados para su edad.

Aquí me veo obligada nuevamente a hacer énfasis en la complejidad de las tramas sociales y humanas, nada tiene una causa única, tampoco podemos pensar los sucesos linealmente. Les diré que es fundamental la influencia de otras personas importantes simultáneamente en esos mismos niños y de otras situaciones vividas. Me gusta pensarlo como una gran balanza, veremos como completamos cada lado de la balanza para saber hacia dónde se inclina. Un niño expuesto desde temprana edad a la tecnología pero que también ha sido expuesto en igual o mayor medida a las interacciones sociales dadas con otros varios niños y adultos, no presentará mayor inconveniente, tampoco aquel con exposición a un contenido poco apropiado pero esta mediado por el acompañamiento y explicaciones adultas.

Ante todo, y para finalizar, lo más importante será recordar SIEMPRE que los niños NO SON ADULTOS EN MINIATURA, todo lo que les suceda y vivan directa e indirectamente marcaran su desarrollo y constitución como adultos.

 

COMO SIEMPRE... GRACIAS POR ACOMPAÑARME

Aqui les dejo el enlace a nuestro canal de Youtube

Encontranos en Instagram y en Facebook

Ingresa en el siguiente enlace  para leer sobre las cosas que suceden en mi familia y encuentra algunos de los consejos y recursos que comparto con ustedes.Podes participar del FORO compartiendo tu experiencia, dudas, inquietudes, etc. 

Adquirí material exclusivo para imprimir suscribiendote en el siguiente enlace Subscribe to Familia en emergencia by Email.

Encontrá todos mis libros, para los niños y los adultos de la casa, en mi MI TIENDA mediante este enlace, gratuitos en kindle unlimited de Amazon.

ESTAMOS PARA APOYARNOS Y ACOMPAÑARNOS